Η αξία της Επικοινωνίας

« Η επικοινωνία είναι μια από τις βασικότερες ανάγκες των ανθρώπων. Επικοινωνώ σημαίνει ότι εκφράζω και ανταλλάσσω συναισθήματα, καταστάσεις, σκέψεις…»
Η πιο χαρακτηριστική μορφή επικοινωνίας, στον άνθρωπο, εκτός από ειδικές συνθήκες, είναι ο προφορικός και ο γραπτός λόγος.

Ο Λόγος έχει άμεση σχέση με την νοημοσύνη, τα συναισθήματα και γενικότερα την προσωπικότητα του ατόμου. Η διαταραχή του λόγου σημαίνει διαταραχή στη ψυχολογική κατάσταση του ατόμου. Τα άτομα με διαταραχή στο λόγο δεν μπορούν, σε μια εποχή που είναι τόσο καίρια η χρησιμοποίηση του λόγου, να τον χρησιμοποιήσουν σωστά και να επικοινωνήσουν.

Η επιστήμη της Λογοθεραπείας

Η επιστήμη που ασχολείται με τις διαταραχές στο γραπτό και στο προφορικό λόγο είναι η λογοθεραπεία.

Ο ειδικός που μπορεί να παρέμβει είναι ο λογοθεραπευτής και η παρέμβασή του κάθε φορά προσαρμόζεται στην έκταση και βαρύτητα του προβλήματος και στις ανάγκες του ατόμου με προβλήματα επικοινωνίας.

Προυποθέσεις για ομαλή εξέλιξη της ομιλίας:

1. Ωριμότητα του Νευρικού συστήματος
2. Φυσιολογική Ακοή
3. Σωματική και Ψυχική Υγεία
4. Φυσιολογικό επίπεδο νοητικών λειτουργιών
5. Το παιδί να δέχεται πλούσια οπτικοακουστικά ερεθίσματα απο το περιβάλλον του.

Στάδια Φυσιολογικής Ανάπτυξης του Λόγου και της Ομιλίας

απο 3 έως 6 ετών.

1. Τα παιδιά σε αυτό το στάδιο δυσκολεύονται στην έκφραση, και βρισκόμαστε στην περίοδο του φυσιολογικού τραυλισμού, αφού το παιδί στην προσπάθειά του να πεί πολλά πράγματα, τραυλίζει.
2. Σε αυτή την ηλικία το παιδί περνάει έντονες συγκινήσεις, αφού τον εντυπωσιάζουν πολλά πράγματα.
3. Οι γονείς δέν πρέπει να καταπιέζουν το παιδί, αλλά ούτε και να το διορθώνουν.

1. Η άρθρωσή του βελτιώνεται συνεχώς, όπως και η δομή των προτάσεων.
2. Το λεξιλόγιό του εμπλουτίζεται με νέες λέξεις και έννοιες.
3. Αρχίζει να επικοινωνεί με άλλα παιδιά, και τα ενδιαφέροντα του γύρω απο την ομιλία αρχίζουν να διευρύνονται.

1. Έχει αναπτυχθεί η βασική ομιλία του παιδιού
2. Δέν υπάρχουν συντακτικά και γραμματικά λάθη.
3. Η άρθρωση είναι σωστή.
4. Το παιδί είναι έτοιμο όχι μόνο για προφορική επικοινωνία αλλά και γραπτή.
5. Το παιδί επιβάλλεται να παίζει.

Τί μπορεί να αξιολογηθεί μέσα απο μια Λογοθεραπευτική Διάγνωση;

Πιθανή δυσκολία στην ομιλία: π.χ μπορεί το παιδί να δυσκολεύεται να αρθρώσει συγκεκριμένα φωνήματα(ήχους π.χ ρ-σ κτλ), τα οποία μπορεί να μην τα εκφέρει καθόλου ή μπορεί να τα αντικαθιστά με κάποια άλλα (π.χ αντί σ να λέει θ).

Πιθανή δυσκολία στη ροή της ομιλίας: π.χ τραυλισμός, ταχυλαλία

Πιθανή δυσκολία στην ποιότητα της φωνή του παιδιού: πχ βραχνή φωνή (τα παιδιά φωνάζουν πάρα πολύ και κάποια μπορεί να δημιουργήσουν προβλήματα στις φωνητικές χορδές, έντονη ρινικότητα (σαν να μιλάνε από τη μύτη) κτλ

Πιθανή δυσκολία στο λόγο, όπου αυτό έχει να κάνει με :

1. Περιορισμένο λεξιλόγιο αναφορικά με την ηλικία του;

2. Δυσκολία στην ανεύρεση και στην ανάκληση ακόμα και καθημερινού και οικείου λεξιλογίου( π.χ. αδυναμία να κατονομάσουν τα αντικείμενα που υπάρχουν μέσα σε μια κουζίνα)

3. Δυσκολία στην λεκτική κατανόηση (ζητάει από το συνομιλητή αρκετές φορές να του πει τις εντολές ή τα σχόλια)

4. Δυσκολίες στην ικανότητα της συζήτησης (δίνει περιορισμένες ή ελλιπείς πληροφορίες ή μπορεί να μεταβαίνει από το ένα θέμα στο άλλο χωρίς να έχει ολοκληρωθεί η προηγούμενη συζήτηση ή δραστηριότητα)

5. Δυσκολίες στην αφήγηση και περιγραφή ( δυσκολίες στη χρονική και νοηματική ακολουθία, λάθη στο συντακτικό κτλ)

Κατηγοριοποίηση των Διαταραχών Επικοινωνίας:

• • Εξελικτικές φωνολογικές διαταραχές.

• • Εξελικτικές γλωσσικές διαταραχές.

• • Εξελικτικές αρθρωτικές διαταραχές:
    Δυσαρθρία.
    Δυσπραξία.

• • Τραυλισμός.

• • Αρθρωτικές διαταραχές λόγω ανατομικών ανωμαλιών.

• • Διαταραχές φωνής.

• • Διαταραχές γραπτού λόγου:
    Μαθησιακές δυσκολίες (Δυσλεξία).

• • Πραγματολογικές διαταραχές.

• • Ψυχιατρικές διαταραχές.

• • Νοητική στέρηση.

• • Διαταραχές κατάποσης.

• • Σύνδρομα.

• • Νευρολογικές παθήσεις.

• • Βαρηκοΐα Κώφωση.

Δείτε επίσης τις Συχνές ερωτήσεις για επιπλέον απορίες που μπορεί να έχετε.